网站导航

教学资源库
龙泉外实电子版
心理在线
学生成绩系统
 

从教材的使用反思初中政治教学过程中遇到的问题

2017-11-14    通讯员:行政部    点击数:966
当前位置:> 课改科研 >> 教研文论

从教材的使用反思初中政治教学过程中遇到的问题

成都市龙泉驿区第七中学校 杜敏

印象中,一提到政治课堂,总是会从学生、家长、甚至不同科的同行那里基本会得到两种反馈——“枯燥”“假大空”。实际上,从课改后的课堂教学来看,我们很多政治老师已经有了很大的改变:更重视情景创设的趣味性、更关注学生的学习主动性、更多地采用自主学习和合作探究等多种学习方式、更注重作业讲练的精准和典型性。但是,因为教师本身的教学风格和教学能力的必然不一样,甚至还有极少数的老师并没有认真践行课改观念,所以在实际的政治教学中,也必然会有不同的效果,呈现出各种各样的教学问题。下面笔者就教科版初二上册《道德与法治》的教材使用中自己遇到的和看到的事例,粗浅地谈谈自己对我们初中政治课堂教学中的呈现的“死、乏、晕”问题的反思,与大家共通探讨。

一、 课堂教学中的“死”。例如:教科版初二上册《道德与法治》第一课

《大家之家》第一框的主题“我爱我家”中第三段提到“为什么离开学校一段时间后,我们会如此想念同学、老师,想念学校呢?”,这句话这样静静地在书本上陈述,是可以很好地启发学生思考的。但是我们有的老师没有任何加工,直接在课堂上原话去问,结果学生们异口同声地回答是“不想念!”,然后哄堂大笑,课堂氛围让人尴尬。实际上,如果我们能在备课时仔细斟酌就会发现:现在这个年龄段和年代的学生不喜欢表露他们对于“集体”的真实感情;如果集体荣誉感不强的班级的学生甚至会故意夸大反“集体”;如果是平常的课堂,没有老师听课的压力,学生们的思想相对更加自我,表达更加奔放,也会表现出反“集体”。所以,在上这课时,针对这一问题,应该这样来设问:“同学们,在暑假中想念了自己在学校里的同学或好朋友的举手。”虽然只是小小的改变,但是,这样一来,回避了可能让学生反感和调侃的“班级和学校”,曲折地从对“在学校里朋友的想念”入手,然后进行引导:“不仅学校里的朋友让我们想念,学校里的花草亭榭,学校里的班级和老师都让我们想念”这样来偷偷过渡,把他们的情感灵活地带入到新课中,顺利完成情景创设。

二、 课堂教学中的“乏”。例如:第六课《公共利益的维护》第一框第

三段“一定意义上讲,公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力,也体现了国家文明和社会进步的程度”,这是政府在维护公共利益方面所起的一个作用的表现,是本框的一个重要知识点。我们有的政治老师,直接让学生把这句话勾划下来就完事,大部分学生根本不懂。虽然不懂,但是考试很可能要考到,所以,在考试之前的复习时,学生就只能死记硬背。如此恶性循环,这样的政治学科学习必然乏味。对于这类的问题我们不能忽略,不能回避,应该与学生一起分析探讨。在学生自主学习并勾划出这句话后,可以请学生对于不理解的词语或句子提问,这时肯定有学生会提出“读不懂这句话,不明白什么意思?怎么体现政府在维护公共利益方面所起的作用?” 实际上,针对这个问题,简单高效的办法便是“举例说明”。我们可以这样来帮助学生理解:举个例子。作为公民,我们现在很注重养身和休闲,所以我们很希望有免费的可以养身和休闲的场所和设施。而我们龙泉驿区的区政府就在我们区修建了很多公共场所和公共设施:奶牛广场、湿地公园若干、乒乓球广场、仰天窝健身步道等供市民运动养身和休闲。这些场所和设施越多,越表明我们龙泉区的经济实力很强,也越表明我们龙泉区的政府的执政能力强,当然,就更表明我们国家的文明和社会的进步。这样一来,学生就更好理解。理解了就能运用了,能运用就会有成就感,就会有乐趣,就不会“乏”。

三、 课堂教学中的“晕”。例如:第二课《我与我们》第一框第二段“个

人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力。”这是帮助学生理解个人与集体之间的关系的重要阐述。但是这段阐述对辩证思维能力和逻辑能力有一定要求,而初二的学生这两种理性思维能力还比较弱,对学生而言就像绕口令一样让人感觉“晕”头转向,似是而非。那么,怎样帮助学生理解这段话呢?个人认为,我们可以这样来帮助学生理解:这句话表明了个人与集体之间关系密切,个人与集体之间相互作用。“‘一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体’”这一分句侧重讲哪方面的作用呢?学生肯定能够回答出这是在强调集体的作用。“‘另一方面,个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力。’”这一分句侧重讲哪方面的作用呢?学生肯定能够回答出这是在强调个人的作用。这样引导下来,学生就比较能分辨这看似相似的两句话不同的意义了,就不再似是而非,不再“晕”了。

古人云“世上无难事,只怕有心人”。在我们的政治课堂教学中,除

了教材的使用,还有很多值得我们注意的、商榷的教育教学细节,需要我们多推敲、细思量、深挖掘。相信,当我们所有的政治老师都认真地对待政治课堂的教育教学问题,那么呈现的政治课堂就不会是“枯燥的”“假大空”,而是“有趣的”“真实社会”。这不正是我们政治课堂所追求的“让学生能够分析社会现象,解决社会问题,从而积极主动地适应社会”其中一个重要的教育目标么?



第1页,共0条/0页,每页15条     
发表留言
姓名:       验证码: 验证码 


COPYRIGHT 2012 成都市龙泉驿区第七中学校版权所有
龙泉驿区第七中学校信息中心和成都市永风扬信息技术有限公司联合设计制作
地址:成都市龙泉驿区新驿南街18号 备案序号:蜀ICP备05012528号 邮政编码:610100
联系电话:(传真)(028)84853149